Objetivos iniciales

• Identificar servicios, programas y actividades relacionadas con la orientación, la transición y el acogimiento en la Universidad.
• Señalar las lagunas relativas a alguno de estos aspectos, para identificar necesidades en relación con la información i la orientación.
• Asesorar adecuadamente a los servicios, programas e iniciativas, etc., colaborar con ellos y darles soporte.
• Y completarlos con la propuesta de acciones nuevas no previstas hasta el momento.

Objetivos generales actuales

• Identificar carencias y aspectos mejorables en todos los temas relacionados con la información, la comunicación, la orientación y la transición hacia la Universidad, especialmente dirigidas a los centros de educación secundaria.
• Diseñar y realizar programas y actividades relacionados con la captación y la acogida de alumnos en la Universidad, y con la difusión de los estudios universitarios, del conocimiento científico, social y cultural, y de la investigación en la UIB.
• Promover acciones relacionadas con el apoyo a la información y a la orientación útiles a los estudiantes de secundaria y a su profesorado (orientadores, tutores, etc.), especialmente las que pueden facilitar el proceso de transición a la Universidad. Mejorar la colaboración Secundaria-UIB, y la comunicación entre los dos niveles educativos.
• Valorar y complementar los programas y acciones que la UIB desarrolle o proponga en relación con estos objetivos, y darles soporte.

Durante el período inicial de funcionamiento del POTU, este programa se dirigió a tres colectivos diana:

• Estudiantes no universitarios, especialmente en les etapas de ESO, bachillerato y formación profesional (requieren sobre todo acciones de información, motivación y orientación en relación con la continuidad de los estudios).
• Estudiantes no universitarios que se encuentran próximos o ya inmersos en el proceso de transición hacia los estudios superiores.
• Estudiantes universitarios y el ámbito de la misma UIB.

En la actualidad los colectivos diana serían:

• Profesorado de secundaria
• Profesorado universitario
• Orientadores de secundaria
• Estudiantes de secundaria obligatoria y de bachillerato
• Estudiantes de ciclos formativos de grado superior
• Madres i padres de alumnos de secundaria
• Medios de comunicación
• Sociedad en general (especialmente sectores de la Administración relacionados con temas de formación y orientación, asociaciones empresariales con departamentos de formación y orientación laboral, etc.)

En la actualidad son principalmente:

• Colaboración y comunicación Secundaria-UIB.
• Información, captación de alumnos y orientación. 

A estas áreas corresponden los siguientes objetivos y campos o ámbitos de actuación principales:

Colaboración y comunicación Secundaria-UIB

Objetivos específicos:

• Garantizar la relación y la comunicación entre el profesorado de secundaria y la UIB •    Facilitar la coordinación entre los estudios no universitarios y universitarios Actividades que corresponden, entre otras:
• Información en servicios de orientación (seminario de orientadores, jornadas La UIB os informa para orientadores, informadores, profesorado, etc.)
• Web, buzón electrónico, etc.
• Conferencias, jornadas, etc.

Información, captación de alumnos y orientación

Objetivos específicos:

• Facilitar la información y la orientación del alumnado secundaria
• Difundir los estudios de la UIB
• Divulgar la UIB y su papel como institución de formación superior y de investigación de calidad

Actividades que corresponden, entre otras:

• Campus científico técnico de verano
• Charlas en centros de secundaria, dirigidas a alumnos y familias
• Jornadas de puerta abiertas para alumnos y familias.
• Actuaciones dirigidas a colectivos específicos: profesionales, ciclos de formativos de grado superior
• Aulas taller demostrativas en las distintas facultades y escuelas universitarias (ejemplos: Demolab, Demotec)
• Ciberespacio para estudiantes de secundaria, buzón de consultas, paseo virtual por el campus, POTUGame, etc
• Divulgación de la investigación de la UIB.

Estas áreas de acción inicialmente consideradas se transformaron, a efectos de una mayor operatividad, en ámbitos de agrupación de las actividades en los sucesivos planes de acción.